1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ связью: В тёмный вечер, (1) когда мы уже ложились спать,(2) в черноту спальни пришёл Николай Петрович. Сел и, (3) ни слова не говоря, (4) притих. Квадратными льдинками белели окна, (5) и видно было, (6) как от них шёл пар.
2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при ОБРАЩЕНИИ: А знаете, (1) ребята, (2) сколько хлеба у нас будет после войны? Мягкого, (3) чудесного… Милые мои мальчики, (4) у нас будут подаваться к столу полные тарелки хорошего хлеба!
3. Укажите количество ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении: Когда в интернате чего-нибудь остро не хватало, ребята сразу узнавали об этом.
4. В данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, которая обозначает запятую между частями сложного предложения, связанными
ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ связью: Трещат печи, (1) пахнет яблоками, (2) чисто вымытыми полами. Синицы сидят на ветках, (3) пересыпают в горле стеклянные шарики, (4) звенят, (5) трещат и смотрят на подоконник, (6) где лежит ломоть чёрного хлеба.
5.Укажите количество ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении: Коты, застигнутые врасплох, бросаются к частоколу, но не успевают перелезть через него, а протискиваются между кольями и застревают.
6. В данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при ДЕЕПРИЧАСТНОМ ОБОРОТЕ: Коты, (1) застигнутые врасплох, (2) бросаются к частоколу, (3) но не успевают перелезть через него, (4) а протискиваются между кольями и застревают. Тогда они прижимают уши, (5) закрывают глаза и начинают отчаянно кричать, (6) прося пощады.
7. В данных предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ связью: На Прорве у меня есть уже свои любимые, (1) всегда очень глухие места. Одно из них – это крутой поворот реки, (2) где она разливается в небольшое озеро с очень высокими, (3) заросшими лозой берегами
.
8. Укажите количество ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении: По утрам солнце бьёт в неё сквозь пурпурную, зелёную и лимонную листву, и мне всегда кажется, что я просыпаюсь внутри зажжённой ёлки.
9. В данном предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Напишите цифру, которая обозначает запятую между частями СЛОЖНОПОДЧИНЁННОГО предложения: По соседству, (1) на холме была усадьба «Горки», (2) где проводила лето семья петербургского сановника Турчанинова. Мать, (3) Анна Николаевна, (4) и три её юные дочери – спокойная темноволосая Софья, (5) порывистая белокурая Варенька, (6) шаловливый подросток кареглазая Аня.
10. Укажите количество ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении: И сразу же стихнут коростели и перестанет гудеть в болотах выпь – луна подымается в настороженной тишине.
11. Укажите количество ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении: Он писал осень в солнечный день или ждал, когда озеро нахмурится, чтобы прикоснуться к его серым благородным тонам.
12. В данных предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями СЛОЖНОПОДЧИНЁННОГО предложения: Это было первое письмо к девочке, (1) и я писал его весь день. И каждую строчку я писал разным цветом. Сперва красным, (2) потом синим, (3) зелёным… Мне казалось,(4) что это будет самым лучшим выражением моего чувства.
13. В данном предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными БЕССОЮЗНОЙ связью: К рассвету воздух уже обжигает лицо лёгким морозом, (1) полотнища палатки, (2) покрытые толстым слоем хрустящего инея,(3) чуть-чуть провисают и трава седеет от первого снега.
14. Укажите количество ГРАММАТИЧЕСКИХ ОСНОВ в предложении: Однажды я взял у Саши баночки с цветной тушью, которые стояли на столе его отца, и решил написать письмо.