Ответы на тесты

ь знак после шипящих в наречиях!
как можно больше примеров!!!около 30 слов

Найти значение выражения:

1)  cos 630° — sin 1470° — ctg1125°

2) cos 4455° — cos (-945°) + tg 1035°- ctg (-1500°) 

Выбери верное утверждение. 1)Все имена существительные относятся к 1 и 2 склонению. 2)В винительном падеже существительные всегда употребляются с предлогом. 3)Существительное в именительном падеже в предложении является главным членом. 4)К первому склонению относятся существительные только женского рода. Вроде несколько ответов,но хочу удостовериться.Заранее спасибки**

Преобразуйте выражение в многочлен:

(x-5a)(5a+x)

для транспортировки 26 тонн груза на 150 км можно воспользоваться услугами одной из транспортных компаний .Стоимость перевозки и грузоподъемность автомобилей для каждой компании указаны в таблице.Сколько рублей придется заплатить за самую дешевую перевозку груза?

перевозчик            стоимость перевозки                       грузоподъемность автомобилей

                                     одним автомобилем                                           (тонн)

                                      (руб.на 10км)

А                                               20                                                                         0,4                           Б                                                50                                                                          1                           В                                               110                                                                         2,2

Найдите первый член арифметической прогрессии (Аn),если:
а6=23;

а11=48. 

подберите определения.правильно согласуйте с ними приведенные ниже слова.Рояль.фамилия.бра мышь.картофель.фойе.кофе.рельс.тюль.кафе.молодежь.туфля.какаду.шимпанзе.пальто.шоссе.метро.мозоль.табель.депо. купе.какао.кино.пианино.

Где союзы,связывающие части сложного предложения?
Где сочинительные,а где подчинительные?.

1.Свет падал на кусты сирени,и в чашечках её цветов дрожали капельки росы.

2. Если свет падал на кусты сирени,в чашечках её цветов дрожали капельки росы.

3.Когда свет падал на кусты сирени,в чашечках её цветов дрожали капельки росы.

4.в чашечках цветов сирени дрожали капельки росы,потому что свет падал на ее кусты. 

Какие средства выразительности речи используют поэты?
А. Росы освежительтной капли
Повисли на листьях каштана
и в каждой травинке трепещут
Зори догорающей пламя.

Б,Июльский день на перекрестке
Присел и загляделся в дали.
Промокший клен теряет листья,
Чтоб вновь весною расцвести. 

Укажите предложение ,в котором между подлежащим и сказуемым ставится тире (знаки припенания опущены). а)А крыльцо дай бог иному князю. б)Дубава кажется друг Корчагина. в)Март только начало весны. г)У тебя брошка вроде как пчелка.

Смысл пословиц:
Много спать-дела не знать.
Верши-не спеши(об окончании дела)
Неторопись начать — торопись кончить 
 Не узнавай друга в три дня,узнавай в три года
Замахнись, да не ударь. 
Кто поможет взаранее спасибо!!! 

В1) 

Спидометр автомобиля показывает скорость в милях в час. Какую скорость (в милях в час) показывает спидометр, если автомобиль движется со скоростью 64 км/ч? (Считайте, что одна миля = 1,6км.)

Помогите ребяки прошу вас!вы же самые лучшие и умные!!!!Прошу мои дорогие, помогите!

Напишите рассказ или сочинение на одну из этих пословиц прошу плизз

1.Нетрудно сделать,трудно выдумать

2.Знай больше,говори меньше

3.Чему смолоду не научился,того и под старость не будешь знать

4.Совет хорош вовремя

5.Не откладывай на завтра того,что сожешь сделать сегодня.

6.Хорошо в гостях,а дома лучше

Помогите прошу вас прошу!!!!

Объясните,пожалуйста,как пишется слово «не тупая» слитно или раздельно? И на какое правило можно опираться?

где стоят цифры надо поставить запятые!!! (где нужно!!!)

Весной(1) снегирь летит в чащу леса(2) устраивает гнездо(3)в густых лапах елей

ракета за первую секунду пролетела 300 м.за каждую следующую секунду ракета пролетела на 200 м больше чем за предыдущую .какое расстояние (в метрах) пролетела ракета за 6 секунд?

Ответ должен быть 4800

Синтаксический разбор предложения: Первое славянской поселение на территории современного города Москвы возникло в глухом бору на Боровицком холме при слиянии двух рек-Москвы и Неглинной.

замените словосочетание «с маминой помощью» построенное на основе соглосования, синонимисным словосочетанием со связью управление

АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯ
а8+а6=16
а2*а12=-36
РЕШИТЬ!!!!!!!!
Найти а1 и d 

Помогите найти интеграл

arctg3xdx

Пожалуйста помогите выполнить упражнение, Плиз :) Определите род существительных. Напишите словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное.

Авокадо, бикини, Сочи, Чили, брокколи, пони, леди, МВД, жюри, лассо, алоэ, тефтели, боа.

какой из этих фразеологизмов означает : имеющий большой жизненый опыт?  1) птица высокого полёта. 2) вольная птица 3) гусь лапчатый 4) стреляный воробей)

выпиши определение,которое употреблено в переносном значении: блестящий ответ,необычный вопрос,мрачный вид,тонкий волос.

1)В приведенных ниже предложениях пронумированы все запятые. Выпишите цифру,обозначающую запятую между частями сложного предложения,связанными  сочинтельной связью.

  Я для тебя всего только лисица(1) точно такая же,(2) как сто тысяч других лисиц. Но(3) но если ты меня приручишь,(4) мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственным в целом свете,(5) и я буду для тебя один в целом свете…

 2) Среди этих предложений найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения:

1) Узнать можно только те вещи, которые приручишь ,-сказал Лис.

2) У людей уже не хватает времени что-либо узнавать.

3) Они покупают вещи готовыми в магазинах.

4) Но таких магазинов, где торговали бы друзьями, конечно,нет,и потому люди больше не имеют друзей.

5) Если хочешь, что бы у тебя  был друг ,приручи меня!

Найти a1,d,a51 для арифметической прогрессии (an):0,5;2;3;5;… .

1. в каком ряду во всех словах выделяется приставка ис-? а)искалеченный,истосковаться,искрометный. б)испуганный,искоса,искательница. в)исключительность,искуситель,испытать. г)искупление,исклеванный,ископаемые.

2. в каком ряду во всех словах выделяется приставка о-? а)огрубелый,осмотреться,оглобля. в)оглушительный,оглавление,оголодать. г)оглашать,огуречный,осыпаться. б)огарок,огнепышущий,озадаченный.

3. в каком ряду расположены слова, образованные суффиксальным способом? а)шалун,адресат,ультрачувствительный б)юбиляр,силач,ультразвук в)драчун,банкир,хлебец г)юбиляр,силач,аморальный

4. в каком ряду расположены слова, образованные приставочно-суффиксальным способом?

а) наименьший,разбиться,пришкольный. б)по-весеннему , сослуживец,напарник. в)наконечник,премудрый,дотемна. г)закавказский, наушник,разиня.

5. какое слово пропущено в словообразовательной цепочке? Учить-Учитель-………….-Учительствовать.

а) Учительский, б)Учительница, в) учение, г) учительство.

6. какое слово пропущено в словообразовательной цепочке? пар-парить-……..-испарение?

а)парной б)парить, в) парильня, г) парник

Перепишите существительные, распределяя их на три группы: 1) имеющие только форму единственного числа; 2) имеющие форму только множественного числа; 3) имеющие обе числовые формы.

            Образец:

Только ед.ч.

Только мн.ч.

Ед. и мн. ч.

стол – столы

керосин

румяна

зверь — звери

молодежь

Холмогоры

            Ивняк, краска, субтропики, Чебоксары, кусачки, аппаратура, аспирин, чернила, сани, выжимки, пробел, рецензия, белье, зверье, мошкара, смола, тальк, сушняк, дичь, зелье, храбрость, воронье, жмурки, возня, полотно, садовник, ртуть, колготки, стропила, хлопья, ученик.

 √32*cos^2 13п/8 — √32*sin^2 13п/8

1.Вставить противоположные по значению предлоги.
Проехать над мостом — проехать ______ мостом
Войти в дом — выйти _______ дома.
Доехать до города — отъехать _____города.
Прийти в школу — уйти ____ школы.

2.Записать словосочетания без скобок.
(по)шёл (по)дороге _______________________________.
(в)ложить (в)конверт — ____________________________.
(с)бежать (с)горы — _______________________________.
(за)шёл (за)товарищем — __________________________.

3.Записать словосочетания по образцу.
Подводные камни — камни под водой.
Нагрудный значок — _______________________________.
Подземный переход — ______________________________.
Загородная поездка — ______________________________.
Довоенные годы — ________________________________.
Заречное село — __________________________________.
Настенная живопись.

 Ру загадав для Кенга число, добуток цифр якого дорівнює 24. Чому дорівнює сума цифр найменшого числа, яке міг загадати Ру?a:6    Б:8  в:9   г:10  д:11

Мама купила трем своим детям 17 маленьких пирожных, Миша съел в два раза больше пирожных чем Маша а Даша съела больше Маши но меньше Миши. Сколько пирожных съела Даша ?

1.поверхность двух сфер пропорциональны числам 16 и 9 . чему равно отношение диаметров этих сфер
2.высота конуса равна 12см длина окружности его основания 10П см,вычислите площадь боковой поверхности конуса
3.сторона ромба ABCD равна 2 дм угол 60. ромб вращается во круг стороны AB. Вычислите:
а)объем тела вращения
б)найти площадь поверхности тела вращения

ПОМОГИТЕ РЕШИТЬ ПОЖАЛУЙСТА(((

напишите мне пожалуйста изложение с элементами сочиненения? Осенью лес молчит. Такая тишина. За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. В предчувствии холодов умолкли птицы. Ни звука. В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая музыка дятла. Кажется, не по дереву, а по той струне стучит костяной молоточек. Я долго шел по ельнику, пока не увидел единственного в безмолвном лесу музыканта. Дятел работал без устали. На заболевшей сосне виднелся узор его «долота». . В бинокль видно было, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. Я спрятался за куст, любуясь работой. Дятел косился вниз, но продолжал работать. В эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая. Из кустов орешника грянул выстрел – дробью сорвало источенную червями кору, и вместе с ней на желтую траву упала птица. Дятел не успел проглотить личинку – она так и осталась белеть в окровавленном клюве. Из синего дыма на прогалину вышел лет семнадцати парень с новой двустволкой, со скрипящим поясом, полным патронов. Я не ругался, но парень чувствовал: встреча не сулит ничего хорошего. В довершение всего он не знал, что делать с птицей. – Зачем? – А просто так… Парень неловко потоптался на месте, потом вытащил из второго ствола патрон и сунул его в карман. Кто же должен научить мальчишек, с семи лет влюбленных в рогатки, в самодельные пистолеты и новые двустволки? Кто должен их беречь и любить природу? Кто должен разъяснить им, что лес без птиц скучен и неприветлив? Кто должен научить их радоваться прилету журавлей и беречь рощу, островком темнеющую в поле?

помогите синтаксический разбор-Несмотря на ненастье, было у меня легкое настроение, должно быть, оттого, что завершил свое дело.

сочинение на тему»не существует добродетельного труда, который рано или поздно не был бы вознагражден»

Помогите написать сочинение.

Задание:

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика — как они думают.» Аргументируя свой ответ, приведите по одному примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений и применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или в публицестическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами Г. Степанова.
Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Текст:

(1) Уже не было весны. (2) Летний зной ударял теперь прямо в горы, и по горячим токам воздуха медленно поднимались в вышину орлы. (3) Только с моря долетал иногда чистый ветер, заставлявший вдруг ненадолго прошуметь леса.
(4) Таня в последний раз обходила берег, прощалась со всеми. (5) Она шла по песку, рядом со своею тенью, и река бежала у самых ее ног, — как друг, провожала она Таню в дорогу.
(6) Длинная песчаная коса преградила им обоим путь.
(7) Таня остановилась. (8) На этой косе по утрам она любила купаться с Филькой. (9) Где он теперь? (10) Целое утро ищет она его повсюду напрасно. (11) Он убежал, не желая прощаться с ней. (12) Ни здесь, ни там не может она его найти.
(13) Не она ли сама виновата?
(14) Как часто за этот год, столь богатый для Тани событиями, забывала она о друге, которого обещала когда-то ни на кого не менять! (15) Он же ее никогда не забывал, всегда снисходительный в дружбе.
(16) И теперь, покидая милые места, Таня думала о нем с благодарностью, упорно искала.
(17) — Филька, Филька! — крикнула она громко дважды.
(18) И ветер отнес ее голос на самый край косы. (19) И там, из-за песчаной гряды, вдруг поднялся Филька и встал на колени у воды.
(20) Таня побежала к нему, погружая свои ноги в песок.
(21) — Филька, — сказала она с укоризной, — мать меня ждет на пристани, а я ищу тебя с самого утра. (22) Что ты делаешь тут, на косе?
(23) — Так, ничего, мало-мало, — ответил Филька. — (24) Мало-мало лежу.
(25) Слова его были тихи, глаза чуть приоткрыты. (26) И Таня посмеялась над его скорбным видом.
(27) Он был без майки. (28) И плечи его, облитые солнцем, сверкали, как камни, а на груди, темной от загара, выделялись светлые буквы, выведенные очень искусно.
(29) Она прочла: (30) «ТАНЯ».
(31) Филька в смущении закрыл это имя рукой и отступил на несколько шагов. (32) Он отступил бы очень далеко, совсем ушел бы в горы, но позади стерегла его река. (33) А Таня все шла за ним, шаг за шагом.
(34) — Да постой же, Филька! — говорила она.
(35) И он не пошел дальше.
(36) — Как же ты это сделал? — спросила она.
(37) И в ответ Филька молча нагнулся к земле и вынул из-под кучи одежды, сложенной им на песке, четыре буквы, вырезанные из белой бумаги. (38) Он наложил их на грудь и сказал:
(39) — Я каждое утро прихожу сюда и даю солнцу жечь мою грудь, для того чтобы имя твое оставалось светлым.
(40) Она с новой для нее ласковостью заглянула ему в глаза и тихонько коснулась пальцем его кожи:
(41) — Какой же ты маленький, Филька! (42) Ты ребенок. (43) Ведь это все отгорит и исчезнет, как только наступит зима и ты наденешь теплую рубашку.
(44) — Но ведь солнце так сильно, — сказал он все же с упрямством. — (45) Неужели же всякий след исчезнет? (46) Может быть, что-нибудь и останется, Таня? (47) Подумай.
(48) И Таня, подумав недолго, согласилась с ним.
(49) — Ты прав, — сказала она. — (50) Что-нибудь должно остаться. (51) Все не может пройти. (52) Иначе куда же… — спросила она со слезами, — куда же девается наша верная дружба навеки?..
(53) Дети обняли друг друга.
(54) Кончилось детство! (55) Как это случилось? (56) И кто мог бы им это сказать? (57) Ни песок, ни лес, ни камни, бывшие с ними всегда. (58) Только родная река их одна убегала все дальше к восходу, струилась меж темных гор. (59) И там, в незримой дали, вставала перед ними иная, волшебная страна, простирался светлый край.

 Напишите плиз номер предложения(ий) с обособленным приложением…

1) В отличие от других классиков, от классиков — романистов прежде всего, Гоголь никогда не говорит о счастье. (2) Этого понятия у него нет. (3) Слова – тоже. (4) И не в том даже дело, что его герои счастливы или несчастливы, а само понятие счастья для них слишком неопределённо, разве только осуществление мечты Акакия Акакиевича о новой шинели делает его на миг счастливым. (5)Но не более того.

   (6)Между тем русская классическая литература не обходилась без этого понятия, оно было для неё как бы внутренней движущей силой.

(7)Достоевский видел счастье в очищении души (8)Толстой – в полноте и естественности чувства.(9)Короленко – в благородстве натуры.(10)Пушкин – как бы даже и овеществлял счастье, и сам чувствовал его в своей крови.(11)У Чехова счастья нет, однако же ни у кого другого герой так настойчиво и глубоко не осмысливает понятие счастья, так не страдает от того, что его нет, так страстно не убеждён, что оно должно быть.

Помогите пожалуйста.

Найдите односоставные предложения и определите их вид.

Сначала ехали лесом. Скользящие по синеве великолепные облака только прибавляли блеска и живости летнему дню. Ежели снизу смотреть на вершины берез, они напоминали пропитанный светом, прозрачный виноград. По бокам дороги кусты дикой малины обращались к жаркому ветру бледным исподом листьев. Глубина леса была испещрена солнцем и тенью,- не разберешь, что ствол, что просвет. Там и сям райским изумрудом вдруг вспыхивал мох; почти касаясь колес, пробегали лохматые папоротники.

Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях.

1. Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом. 2. Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают ментальность местности. 3. Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешёвые цены на бытовую технику! 4. Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине. 5. Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен. 6. Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой. 7. Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений. 8. Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании. 9. Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто. 10. Любая проверка — она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии. 11. В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее.

Определите стиль, род, тип и способ изложения материала в тексте.

Многие природные процессы, происходящие в Мировом океане, — движение, температурный режим вод, — являются неистощимыми энергетическими ресурсами. Например, суммарная мощность приливной энергии Мирового океана оценивается от 1 до 6 млрд. кВт.ч. Главное богатство Мирового океана – его биологические ресурсы (рыба, зоо- и фитопланктон и др.) Биомасса океана насчитывает 150 тыс. животных и 10 тыс. водорослей, а ее общий объем оценивается в 35 млрд. (!) человек. Живой мир океана – это огромные пищевые ресурсы, которые могут быть неистощимы при правильном и бережном их использовании.

1 научный стиль, академический род красноречия, концентрический способ изложения, информирующий тип речи, описание – рассуждение

2 официально-деловой стиль, социально-политический род красноречия, аргументирующий тип речи, концентрический способ изложения, рассуждение

3 публицистический стиль, социально-политический род красноречия, аргументирующий тип речи, дедуктивный метод изложения, описание

4 научный стиль, академический род красноречия, информирующий тип речи, индуктивный способ изложения, повествование