Ответы на тесты

СРОЧНО!!!!!!!!!!!!!!!!

Прочитайте текст и выполните задания.

(1)Помню, еще в 60-е годы, когда слушал я о правительственных наградах труженикам сельского хозяйства, вырастившим хороший урожай кукурузы, меня мучила мысль: а почему же американское правительство не наградило орденом фермера Гарста, вырастившего на своей ферме рекордный урожай кукурузы?

(2)Да за что же ему орден-то давать? (3)Постарался, получил за свою кукурузу приличные деньги. (4)Что еще? (5)И тут же сам собой получился вывод: награждая орденами и медалями за честный, хороший труд, правительство как бы официально подтверждает, что оно недоплачивает труженикам! (6)Больше того, выдавая награды передовикам, оно внушает трудящимся массам мысль, что честный, добросовестный труд – это такое геройство, такой подвиг, что он под силу только немногим героям, а от обычных людей требовать честной работы нельзя!

(7)Это обескураживающее открытие долго не давало мне покоя, пока совершенно случайно я не нашел разгадку в «Жизни двенадцати цезарей» Светония. (8)Оказывается, цезарь Август был очень скуп на почетные государственные награды. (9)За услуги государству он всегда старался расплатиться деньгами. (10)И только уж тогда, когда услуга не поддавалась денежной оценке, он со скрипом соглашался устроить такому человеку чествование, триумф, почетный знак или иную государственную награду. (11)Когда Августа спрашивали, почему он так скуп на награды, он отвечал, что деньги всегда можно найти, но если упадет репутация государственной награды, то восстановить ее ничем нельзя.

(12)Вот в чем дело! (13)Вот почему правительственные награды нельзя давать за честный, качественный, добросовестный труд, за который можно расплатиться деньгами. (14)Награды нужно давать за такие деяния, за такие услуги государству, выполняя которые человек ставит на карту свое имя, репутацию, семью, здоровье, самою жизнь.

(15)Много лет я считал эти рассуждения бесспорными. (16)Но сейчас я вдруг понял: нет, они не абсолютны! (17)Они справедливы, когда государство благоденствует и процветает. (18)Но когда Отечество в опасности и у государства нет средств на справедливую оплату, оно вправе давать за труд правительственные награды как признание заслуг, невыразимых в денежном исчислении. (19)Вот почему я новыми глазами смотрю теперь на стариков, когда вижу на их пиджаках и кофтах скромную медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.».

                                              Задания

1.      Из предложений 2-7 выписать слово со значением «человек, показывающий на работе пример другим»

2.      Из последнего абзаца выписать все слова с приставками на з-,с-.( выписать в столбик)

3.      Из первого и второго абзацев выписать все слова с безударными гласными в корне, подобрать проверочные слова (выписать в столбик)

4.      Среди предложений 15-19 найти такое(ие) предложение(я), которые связаны с предыдущими при помощи контекстных антонимов и противительного союза.

5.      Из последнего абзаца выписать все словосочетания со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Постройте график функции у=-0.4х-5. Найдите значение аргумента, при котором значение функции -3.

Сочинение рассуждение на тему что такое охрана природы по плану

1.Что такое охрана природы? 2.это…

3.действительно (коментарий)

4.обратимся к тексту Л. Леонову

Аргумент из текста

5 в качестве второго аргумента возьмем пример из художественной литературы.

6.из выше сказанного можно сделать вывод.

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. Я повернул на длинную липовую аллею. Здесь тоже запустение и старость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами. Направо, в фруктовом саду, нехотя,  слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились.  Я прошёл мимо дома с террасой, и передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого           (138 слов)

Грамматические задания.

 1. Разобрать  слова по составу (напиши, какие морфемы в словах, например: проговорила- про-приставка; говор-корень; л-суффикс; а-окончание)

Посаженны-по-приставка; сажен-корень; н-суффикс; ый-окончание.      Растянулись-рас -приставка; тя –корень; ну-суффикс; ть-окончание; ся-суффикс.                   

3. Из текста диктанта выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи. (Согласование, управление, примыкание)

4. Выписать из текста по 3 слова:

 А) прилагательные, указать разряд

 Б)  причастия, указать время

5. Сделать синтаксический разбор предложения:

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу.

Однажды — наречие

Возвращаясь — деепричастие

Домой — имя существительное

Я — местоимение

Нечаянно — наречие

Забрёл — глагол

В — предлог

Какую-то — местоимение

Незнакомую — имя прилагательное

Усадьбу — имя существительное

6. Выписать из диктанта предложения по схеме:

  [  ], и [  ].    

Однажды возвращаясь домой, я нечая н;нн о забрёл в какую-то незнакомую усадьбу.       

√147+√12+√75=???